在我们小学的时候，一定在语文课本上学过这首诗，而且还有可能需要背诵全文，那就是白居易的《草》：
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
这首诗对我们来说，实在太熟悉了，它是除了骆宾王的《咏鹅》之外，儿童接触得最早的儿歌。本来，家喻户晓的这首诗，最近却有好几个朋友非常神秘地告诉小珏：原来它还有下面四句，并不完整。小珏非常诧异，感觉应该是人所共知的常识。它的全文应该是一首五律：
赋得古原草送别——白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
与这首诗同样出名的，是诗歌背后的故事。那是在白居易还只有16岁时，从江南到京城拜谒了当时的名士顾况。因为当时白居易太过年轻，顾况还对他很不在意，而且还拿白居易的名字打趣：京城米贵，想居住在这里可不容易啊！（米价方贵，居亦弗易）
这是在唐朝时，如果放在现在，肯定会说房价贵，居住不易了。然而，当顾况漫不经心地翻阅白居易的诗稿时，看到了这首诗，脸色大变，连声说，能写得这么好，居住在这里当然容易了。
这个故事首先记载在唐朝人张固的《幽闲鼓吹》中，当时的文章中也就只有前四句。但这并不是语文课本上删截原诗的理由，因为《幽闲鼓吹》本身就不是诗集，而是奇闻怪事集。从唐朝起，各种诗集中，白居易的这首诗名字就是《赋得古原草送别》，而且是五律。
这首诗的题目没有异议，“赋得”是当时的一种文体，是应考的习作。这类文章必须在规定的题目之前加上“赋得”二字，并且还要有层次分明的起承转合，对仗工整，还要缴清题意，是相当不容易的。一般这类诗歌，极少有佳作，所以我们对“赋得体”非常陌生。
然而，白居易的这首千古名作却是例外。它首句破题，描述了生命力旺盛的草原，大气磅礴，勾勒出旷古辽阔的雄浑之感。第二句中，白居易则以“一岁一枯荣”描绘了草原的变化。第一句是空间，第二句是时间，作者就是利用时空的交错，说明了草的生命力。
第三、四句，作者突然改变思维，以概念化变为形象的画面。野火燎原，本来就是壮烈的场景。这个场景强烈地折射出草的痛苦，草的悲壮。然而，越是如此，就越是衬托出“春风吹又生”的伟大坚韧。
后面四句，便是被小学语文课本删减的颈联和尾联。看到这四句，才切合到题目之中，是一首送别友人的诗歌。之前的壮观场景，不过是送别时的背景而已。作者真正要表达的，还是对友人的惜别之情。草原是如此的辽阔，而在此时却要送别朋友，心中满是难舍难分的情意。
“王孙”本来是化自《楚辞》中的“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”，但原句是指看见萋萋芳草而怀念游走他乡的友人，这句话却变成了看见萋萋芳草而增加了送别友人时的愁情。通过这么一改，立刻有着意味悠长之感。
小学语文教材之中，为什么要删去送别的场景呢？这倒不是编写人员怕我们背不下来，而是担心小朋友不能理解后面的意思。毕竟这首诗的主题是送别，次要方面赞美了草的生命力。小学生没有多少经历，哪懂得那么多离愁别绪。与其填鸭式的教育，倒不如干脆只学前半部分，并且把名字也改成了《草》。